01 相遇  

和田老師的首次見面是在高二年級(jí)，那時(shí)，我記得我的物理正處在最低谷，高一后期常常在及格線上徘徊。進(jìn)入高二，我的物理還是不見起色，對(duì)于物理，我有些無(wú)奈，甚至有些反感。直到那天，一個(gè)老師走進(jìn)了我們的物理課堂，走進(jìn)了我的世界。

“大家好，我叫田文秀，從今天起我就是咱們班的物理老師了，也許之前的物理成績(jī)不太理想，現(xiàn)在有我來(lái)陪伴大家打破這一現(xiàn)狀，只要大家有信心，一起突破就沒有問題。”聽到新老師剛見面便如此自信，我心里似乎燃起了一些希望。那節(jié)課，是我聽過(guò)的最透徹的一節(jié)物理課。田老師擔(dān)心我們基礎(chǔ)薄弱，先把之前的知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，讓我難以理解的那一部分知識(shí)，在田老師的講解下，只變成了三個(gè)普普通通的標(biāo)量式。接下來(lái)的習(xí)題講解，更是讓我在當(dāng)堂就把布滿了錯(cuò)號(hào)的物理作業(yè)理解清楚。與田老師的初識(shí)，是如此意外，而又如此驚喜。

  02  相處  

緊接著的調(diào)研考試，基礎(chǔ)薄弱、缺乏物理素養(yǎng)的我再一次考到了班級(jí)倒數(shù)。與此同時(shí)，一向物理成績(jī)欠佳的我們班被其他班甩開了3分。那節(jié)物理自習(xí)，田老師又走進(jìn)了我們的教室：“這次成績(jī)很不理想，大家一定要把物理的補(bǔ)弱提上日程，以后晚新聞時(shí)間我會(huì)來(lái)咱班，有不清楚的問題可以隨時(shí)來(lái)找我?！痹谀且院?，晚新聞時(shí)的班門口多了一位老師，接下來(lái)的物理課，田老師還專門為我們班做了成績(jī)分析。就這樣，在老師和我們的努力下，我們班物理在下次考試有了提升!盡管我的成績(jī)依舊在后半段，但我也看到了自己的進(jìn)步。我開始對(duì)田老師有了一些崇拜和敬佩。

我第一次和田老師單獨(dú)交流是在那次考試后，我的那一周的物理學(xué)案在考試中被弄丟了，而恰好考后班級(jí)把所有多余的資料全部清理了。我想找老師尋找，但畢竟成績(jī)平平又弄丟了資料，心里還是感到害怕和不安。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地找到田老師，說(shuō)明了情況，然而田老師并沒有表現(xiàn)出一絲反感，還專門給我印了一份?？粗缓耥矨4紙印出來(lái)的學(xué)案，一種從未有過(guò)的溫暖涌上心頭。

  03  相知  

隨著我們和田老師不斷熟悉，感情也不斷加深。不久后的教師評(píng)調(diào)，田老師便成為了我們班級(jí)中得分最高的老師。要知道，當(dāng)時(shí)田老師才剛來(lái)班里一個(gè)多月，便受到如此的歡迎，想必這就是田老師獨(dú)特魅力的體現(xiàn)吧!獨(dú)特的高八度的嗓音、聲音突然的增大延長(zhǎng)、穿插在課中的小故事和小段子讓我們的物理課又時(shí)常充斥著笑聲。我們的物理課不再像傳統(tǒng)的理科課那樣枯燥無(wú)味，而是成為了知識(shí)和歡樂的統(tǒng)一體。對(duì)于物理本身，我也不再恐懼和反感，而是愿意置身其中、探尋其中的奧秘。我開始不斷主動(dòng)地向老師尋求幫助，主動(dòng)思考物理的問題和提升物理成績(jī)的方法。實(shí)話實(shí)說(shuō)，當(dāng)時(shí)喜歡研究物理，更多是因?yàn)橄Ｍ嗾覚C(jī)會(huì)和田老師交流。從田老師身上，我總能得到收獲和成長(zhǎng)。

在這樣不斷的努力下，接下來(lái)的物理調(diào)考，我史無(wú)前例地考到了94分。要知道，這是我剛上高中學(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)的時(shí)候都沒有考到的分?jǐn)?shù)!在考后分析時(shí)，田老師還特意表?yè)P(yáng)了我。她還帶著一些戲謔成分地說(shuō)：“周洪宇之前物理總是倒數(shù)，這次成績(jī)上來(lái)了。咱們班也領(lǐng)先好幾次了，咱們和自己比，爭(zhēng)取平均分考滿分!”雖然可能只是一種戲言，但帶給我們的自信和豪情卻是無(wú)可比擬的!

時(shí)間匆匆流過(guò)，高二的整學(xué)年已溜走了一半。課業(yè)的壓力不斷增大，各科的時(shí)間卻越壓越少。面對(duì)難度頗高的電磁感應(yīng)，我們卻沒有時(shí)間刷課外題，沒有時(shí)間整理積累，沒有足夠的物理自習(xí)。但田老師對(duì)我們的關(guān)懷卻不少反增，她把更多時(shí)間放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的深度剖析和解讀，在為數(shù)不多的物理課上找到最精煉合適的題為我們講解。正是田老師不斷的付出，讓我的物理成績(jī)即便在那時(shí)也沒有大幅下滑，依然保持著一定的水平。到了高三以后，電磁感應(yīng)也沒成為我的短板，反而成為了長(zhǎng)項(xiàng)。

時(shí)間少了，交流少了，但田老師帶給我的溫暖卻從未削減。記得有一次，我感冒生病，在課上一直咳嗽。下課和田老師聊天，她關(guān)切地詢問我的身體情況，并叮囑我多喝水；藥不夠了，田老師沒有任何猶豫，在大課間剛和老師說(shuō)完，便在晚新聞收到了老師為我新買來(lái)的藥。我逐漸感覺到：這不只是給予我知識(shí)的好老師，更是用真心真情疼愛我的知己!

  04  相別  

歲月不居，時(shí)節(jié)如流。轉(zhuǎn)眼間，高二已趨近尾聲，和田老師的告別也已無(wú)法回避。在上完最后一節(jié)課以后，當(dāng)老師說(shuō)出“大家下課，我就幫大家到這里”的時(shí)候，所謂“惜別傷離方寸亂”，我已經(jīng)無(wú)法控制住自己的情緒，眼淚不覺間也已奪眶而出。中午回到宿舍，合上眼睛，和田老師的件件往事如幻燈機(jī)的影像般慢慢浮現(xiàn)。在高二這一年，我的成績(jī)相較于高一有了極大的進(jìn)步。田老師的循循善誘改變了我對(duì)知識(shí)的理解，更改變了我對(duì)學(xué)習(xí)本身的態(tài)度。此刻，惟有感恩，惟有感動(dòng)。

  05 相念  

2021年高考結(jié)束不久，我們便回到了學(xué)校，來(lái)到了高三樓，開始了集訓(xùn)。那幾天，我經(jīng)常到高三樓的備課區(qū)尋找田老師的影子，但卻沒有找到，我第一時(shí)間撥通了田老師的電話，電話那邊傳來(lái)熟悉而溫暖的聲音。希望再次在我心中燃起，高考路上，盡管難以相見，田老師依然是我堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)友。

高三上半年，田老師成了我除父母外聯(lián)系最多的人。情緒波動(dòng)、成績(jī)起伏、或者一些不愿與他人說(shuō)的事情，我都毫無(wú)保留與田老師分享。每當(dāng)按下田老師的電話號(hào)碼和呼叫鍵，聽到那帶著笑意的“嘿嘿，周洪宇，我一猜就又是你”，心中的壓力與不快便釋放了多半。

高三上學(xué)期的期末考試，我考到了高三的最差成績(jī)。這讓自我感覺良好的我再次感到了郁悶和失望。放假回到家中，我與田老師進(jìn)行了一次視頻通話?？粗抑劭魸駶?rùn)的我，田老師依舊帶著那標(biāo)志性的微笑，說(shuō)了一句讓我印象深刻的話：沒有必要過(guò)于計(jì)較現(xiàn)在的得失，現(xiàn)在多犯點(diǎn)錯(cuò)，高考就不犯了。接著田老師又把常和我們提起的可愛的孩子，抱來(lái)和我打招呼。雖然依然沉浸在考得不理想的陰霾中，但田老師也確實(shí)給予了我極大的力量。在超長(zhǎng)寒假的學(xué)習(xí)中，我特意做了一張幻燈片，在每節(jié)自習(xí)課展示在電腦屏幕上，題目便是《恩師相伴再出發(fā)》，上面便是我當(dāng)時(shí)高三的六科老師和田老師。

經(jīng)過(guò)半年的奮戰(zhàn)，我比較順利地抵達(dá)了高考的彼岸。成績(jī)雖然不是特別滿意，但也可以接受。接下來(lái)的選擇學(xué)校和專業(yè)，我選擇了物理。細(xì)數(shù)往昔，我已在物理的海洋探尋了整整五年。如果說(shuō)初中的兩年算是順風(fēng)順?biāo)?，那么高中的三年算是遭遇了暗礁和海浪，而田老師指引我走出困境的燈?