“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。侯春雪老師由“精準(zhǔn)取穴”來引領(lǐng)學(xué)生們分析核心概念“元”，又以“疏通經(jīng)絡(luò)”來引導(dǎo)學(xué)生們建立“元”與“元”的關(guān)系；“氣血疏通”借助分論點組織論據(jù)；“對癥下藥”，修正段落中與分論點不符的表達，通過講解“言”與“行”的二元關(guān)系作文，學(xué)生們能夠正確理解“元”的內(nèi)涵是進行思辨的基礎(chǔ)，判斷存在的二元關(guān)系是思辨的關(guān)鍵，明確價值導(dǎo)向是思辨的抓手，明確文章的光彩首先在于要有發(fā)光的思想，言之無文，行而不遠(yuǎn)。

李石磊老師首先以“游戲娛樂中有沒有二元關(guān)系？”鏈接到本堂課的教學(xué)活動中來，再以課本當(dāng)中出現(xiàn)的二元關(guān)系進行了生動舉例，明確作文當(dāng)中出現(xiàn)的四種邏輯關(guān)系，然后分別進行了分論點的構(gòu)建以及分論段的技巧方法講解，形成思路而非套路，引領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂擬寫分論點并進行點評，通過本節(jié)課的講解使學(xué)生們能夠更好的明確二元之間的邏輯關(guān)系，鑒賞范文當(dāng)中的亮點并應(yīng)用于自己的寫作中，從而樹立正確的人生價值觀。

高三年級A部范佳瑞老師以“藏在作文里的分?jǐn)?shù)”為主題進行了專題分享。首先進行了往年高考作文的真題梳理，把握規(guī)律，從而注重思維的發(fā)展，弘揚家國情懷，引導(dǎo)文化傳承，觸碰時代精神；掌握規(guī)律，路在腳下，心中有課標(biāo)，前進有方向；備課主題，有的放矢，注重教研過程中的思維碰撞，以教研為陣地，教師之間各抒己見，互相取長補短；攜手共進，詩意遠(yuǎn)方！讓高考落地，讓夢想開花！

李瑞東主任對侯春雪、李石磊兩位老師的公開課給予了高度評價。兩位老師的作文課都創(chuàng)設(shè)了一定的情境，將學(xué)生帶入到情境中去了解元的內(nèi)涵及關(guān)系，沒有情境的作文課很難推動學(xué)生真實寫作活動的開展。春雪老師的導(dǎo)入借助中醫(yī)的“疏通脈絡(luò)”循循善誘，趣味性十足。石磊老師的課堂生動有趣，借助學(xué)生感興趣的游戲人物深入挖掘其中的二元關(guān)系，一下子就激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲、探究欲。他表示從課本的內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系了作文二元關(guān)系，又從某個角度復(fù)習(xí)了課文，也是這個課堂生成的亮點，但需要關(guān)注課堂活躍的同時，度的把握很關(guān)鍵。