光陰荏苒，不知不覺，我在教育這條光榮的戰(zhàn)線上已經(jīng)奮斗了八個(gè)春秋。在這八年的教學(xué)生涯中，我始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)育人，認(rèn)認(rèn)真真做好自己的本職工作。一路艱辛，一路坎坷，一路奮斗，一路收獲。

高爾基說過，當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí)，生活是美好的，當(dāng)勞動(dòng)是種責(zé)任時(shí)，生活是奴役。人人皆知，教師的幸福決定了學(xué)生的幸福。即使你在課下是悲傷的或是委屈的，但站上了講臺(tái)，老師就是學(xué)生的精神領(lǐng)袖，我們必須讓學(xué)生體會(huì)到生活樂觀向上的一面，讓他們明白，奮斗是快樂的，人生是美好的。在泰華中學(xué)這個(gè)大家庭，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，同事們的工作熱情，同學(xué)們的笑臉與眼神，我無限感慨。每天伴隨著上課清脆鈴聲走進(jìn)教室，渾身充滿了戰(zhàn)斗的力量和奮斗的激情。

愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，只有真心實(shí)意的關(guān)愛學(xué)生，傾注真情，才能架起老師與學(xué)生之間相互信任的橋梁。我深信，沒有教不好的學(xué)生，絕不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為教師，我們當(dāng)然喜歡優(yōu)秀生，但我們絕對(duì)不能排斥學(xué)困生，因?yàn)閷W(xué)困生的自尊心更加脆弱，我們更要像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣格外小心，他們更需要老師多關(guān)注，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。上課提問多鼓勵(lì)，課后輔導(dǎo)要耐心，犯了錯(cuò)誤不急躁，錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手，這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。

對(duì)于學(xué)生，我們既要付出真愛，更要嚴(yán)格要求，正所謂“嚴(yán)是愛，松是害”，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求也是愛。對(duì)學(xué)生提出要求，這個(gè)要求必須讓學(xué)生心甘情愿的接受，而且貫徹實(shí)施必須持之以恒，不能時(shí)有時(shí)無。比如，上課講課時(shí)，絕不允許學(xué)生竊竊私語；上自習(xí)課，必須保持安靜；每次考試后，糾錯(cuò)必須認(rèn)真，不合格者重新總結(jié)；講課前，作業(yè)必須做完，否則站著聽課。沒有規(guī)矩，不成方圓，當(dāng)學(xué)生沒有按要求去做時(shí)，一定要較真到底，絕不放松。

張明明主任既是認(rèn)真負(fù)責(zé)的德育主任，更是經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，我們?cè)诼犆髅骼蠋煹臄?shù)學(xué)課堂時(shí)，能夠從中學(xué)到豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的他可以將非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題用通俗易懂的語言講解得非常透徹，學(xué)生們也能更容易接受；除此之外，我們更多的還可以學(xué)習(xí)到他對(duì)于學(xué)生的課堂管理、自習(xí)管理，明明老師經(jīng)常采用教學(xué)互動(dòng)模式，使學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極更有熱情，從而課堂氛圍非常活躍，最終達(dá)到理想的課堂效果。作為明明老師的同事，我能夠感受到明明老師在生活中十分平易近人，關(guān)心我們身邊每一個(gè)人，并且在工作中高度負(fù)責(zé)。我們整個(gè)數(shù)學(xué)組處于一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的大家庭中，工作氛圍積極且幸福。

     ——張美靈老師